Los representantes de Plena Inclusión España han publicado los resultados de una investigación sobre las dificultades que siguen encontrando las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo en la Formación Profesional. Se trata de un aspecto que tiene incidencia en la posterior incorporación al mundo laboral.
La Formación Profesional constituye una preparación para que las personas puedan trabajar en una determinada profesión. Aunque en los últimos años se han producido ciertos avances en materia de inclusión y accesibilidad, el alumnado con discapacidad intelectual continúa enfrentándose a importantes barreras.
Barreras en la Formación Profesional para personas con discapacidad
Desde Plena Inclusión explican que «en los últimos años, la Formación Profesional (FP) se ha consolidado como una vía estratégica para la cualificación profesional y la inserción sociolaboral de la población joven. Sin embargo, para las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, el acceso, la permanencia y la finalización de estudios de FP continúan estando marcados por importantes barreras estructurales, organizativas y pedagógicas».
Una de las conclusiones claves de este estudio publicado por Plena Inclusión España es que más de 6 de cada 10 profesores consideran que el alumnado con discapacidad intelectual y del desarrollo tiene dificultades para acceder a los estudios de Formación Profesional.
Con todo ello, estas son algunas de las principales barreras detectadas por Plena Inclusión en la Formación Profesional para personas con discapacidad intelectual:
- Falta de apoyos en las aulas.
- Pocos recursos adaptados.
- Falta de información para las familias.
- Dificultades a la hora de realizar prácticas.
- Falta de formación del profesorado.
La principal barrera que se observa tras esta investigación es la escasa oferta de Formación Profesional específica. Este hecho muestra una carencia generalizada de programas adaptados o diseñados para atender las necesidades concretas del alumnado con discapacidad intelectual.
Además, en muchas Comunidades Autónomas, la oferta de cursos de Formación Profesional es muy limitada o directamente inexistente. Esta situación reduce las oportunidades reales de escolarización en Formación Profesional.
Propuestas para mejorar la FP
A continuación, desde Tododisca enumeramos algunas de las conclusiones más relevantes acerca de estas investigación publicada por Plena Inclusión España sobre la Formación Profesional y el alumnado con discapacidad intelectual y del desarrollo:
- Más de 6 de cada 10 profesores considera que el alumnado con discapacidad intelectual tiene más riesgo de abandonar los estudios.
- Más de 6 de cada 10 profesionales cree que el sistema actual no asegura las prácticas para este alumnado.
- Casi 7 de cada 10 profesores no cuenta con formación específica sobre personas con discapacidad intelectual y del desarrollo.
- Un total de 7 de cada 10 profesores afirma que este alumnado mejora cuando recibe apoyos adaptados y explicaciones adecuadas.
Con todo ello, esta investigación de Plena Inclusión concluye con una serie de propuestas de mejora en relación a la Formación Profesional y al alumnado con discapacidad intelectual. Entre las propuestas de mejora, destaca una enseñanza más accesible, formación para el profesorado, colaboración con entidades sociales, más apoyos estables y mejor coordinación entre los centros.
«Este análisis refuerza la necesidad de reformas estructurales que aborden de manera integrada la formación del profesorado, la flexibilización normativa, la provisión de apoyos especializados, la coordinación entre etapas y la relación con el tejido empresarial», concluyen desde Plena Inclusión.
