Autismo España ha impulsado ‘Itinera’, una herramienta que permite identificar barreras y áreas de mejora para hacer más inclusivos los centros educativos para el alumnado autista. Consiste en una especie de ‘checklist’ y está apoyada por el Centro Español de Autismo.
Uno de los grandes retos del sistema educativo en España sigue siendo garantizar la presencia, participación y aprendizaje del alumnado con autismo. Todo ello, a través de una educación inclusiva y de calidad.
Factores que influyen en la inclusión del alumnado autista
La directora técnica de Autismo España, Ruth Vidriales, defiende que «para avanzar hacia una educación inclusiva y de calidad para el colectivo, se necesitan respuestas estructuradas, basadas en la evidencia y sostenidas en el tiempo».
Por este motivo surge ‘Itinera’, una ‘checklist’ para detectar barreras y necesidades del alumnado autista en los centros educativos, con el objetivo de garantizar su inclusión. Así, estos son los tres factores principales que influyen sobre la inclusión de los estudiantes con autismo:
- Formación de los equipos educativos.
- Accesibilidad en los centros escolares.
- Apoyos para la participación social.
Este programa necesitará entre dos y cinco años para determinar qué aspectos están funcionando y cuáles no. De este modo, su objetivo prioritario es mejorar la participación social del alumnado autista en los centros educativos.
Tal y como ha argumentado Ruth Vidriales, se trata de un trabajo que debe realizarse en alianza con las administraciones públicas estatales, autonómicas y provinciales y en red con las entidades miembro de Autismo España.
Una herramienta para analizar el grado de inclusión y accesibilidad
‘Itinera’ es una ‘checklist’ de indicadores impulsada por Autismo España y dirigida a los profesionales de los centros educativos. A través de esta herramienta, los centros educativos pueden realizar un diagnóstico estructurado para analizar su propio grado de inclusión y accesibilidad.
El objetivo de esta ‘checklist’ pasa por identificar barreras, detectar áreas de mejora, reconocer fortalezas y orientar procesos para una mejora continúa. En definitiva, busca hacer más inclusivos los centros educativos para el alumnado autista.
La herramienta ‘Itinera’ se ha culminado después de unos tres años de trabajo, desarrollada en colaboración con la Comisión de Educación de Autismo España y de diferentes centros educativos del país. Así, los indicadores de esta ‘checklist’ se distribuyen en seis áreas:
- Cultura del centro y políticas hacia la diversidad.
- Accesibilidad cognitiva y sensorial.
- Trabajo con las familias.
- Ajustes razonables y adaptaciones curriculares y pedagógicas.
- Participación social del alumnado con autismo.
- Competencia de los profesionales educativos.
La idea de Autismo España es entregar esta ‘checklist’ a los centros educativos de España para poder avanzar hacia una educación realmente inclusiva con el alumnado autista. Además, las personas que lo deseen pueden descargar esta herramienta a través de la página web de Autismo España.
Finalmente, es preciso aclarar que ‘Itinera’ es una herramienta muy sencilla de utilizar, ya que se trata de un documento de solo 15 páginas. Además, cuenta con una gran flexibilidad para poder ajustarse a las características de cada centro educativo.
«La ‘checklist’ se complementa con un cuadernillo de trabajo que recoge los indicadores a trabajar y cómo desarrollar cada uno, en función de las necesidades de cada centro y de las áreas que necesite mejorar», concluyen desde Autismo España.
